Una educación basada en el respeto que se exige (¿y por el que se califica?) pero que no se practica no puede ser una “educación buena”. Luego el primer propósito de la educación debe ser el respeto, el respeto a todas las cualidades, necesidades, capacidades, emociones de cada una de las personas a las que educamos. Respeto basado en el diálogo, no en el sarcasmo, no en la sátira, ni en la ironía y mucho menos en la descalificación o el insulto. Si este primer requisito no se cumple... ¿de verdad podemos seguir hablando de educación? ¿y piensan ustedes que se cumple actualmente en los Centros Educativos?
Propósito... propósito de acabar para siempre con la escuela del silencio. Propósito de promover la escuela de la comunicación, una comunicación REAL en un ambiente de aprendizaje colaborativo, compartido, coordinado. Una escuela participativa en la que todos y todas tengan la oportunidad de aportar su trocito de vida sin miedo a ser excluido/a.
La escuela del todos/as por igual. Es la educación que tenemos. ¿Es la educación que queremos? ¿Es la educación que nos merecemos? ¿Tenemos que seguir participando en ese estresante mundo educativo cuya única finalidad es tener cumplimentados libros de texto para los periodos vacacionales? ¿Por qué no paramos en seco y reflexionamos sobre lo que cada una de las personas con las que compartimos unas horas al día en el Centro Educativo puede aportar al resto de la clase, a sí misma, a nosotros/as, a la sociedad? La verdadera educación es la que consigue sacar lo mejor de cada persona. Diferentes pero iguales... más claro:
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Suele ser habitual decir también que como propósito la educación tiene que insertar al alumnado en nuestra sociedad, que sea capaz de establecer las relaciones necesarias para convivir en la misma, por eso en los Centros Educativos se potencia la competición y el trabajo individualista. Así es como mejor se prepara al alumnado para convivir y realizar el trabajo en equipo y colaborativo que deberá desarrollar al terminar su paso por el sistema educativo. Y hablando de sociedad ¿Veremos en este siglo una escuela abierta a las familias, a la sociedad, y una sociedad y unas familias que por fin entran en la escuela? ¿De verdad hacemos algo para que eso suceda?
¿Educación invisible, educación informal, educación formal o no formal, educación dentro de la escuela, fuera de la escuela, aprendizaje dentro de la escuela, fuera de la escuela, formal, informal? 07/04/2011 Y todavía existe lucha de adjetivos en la educación, en el aprendizaje. ¿Cuál aporta más? ¿No va siendo hora ya de tener claro que en la escuela actual y fuera de ella, el alumnado debe trabajar feliz, ser activo, prosumidor, consciente de sus emociones y sentimientos (¡y de los sentimientos de los demás!), con confianza y seguridad en sí mismo/a, contar con habilidades sociales básicas e imprescindibles y las competencias necesarias para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida? Y como dice la gran @nololamento que no se queden en palabras, que sean hechos YA. Si la teoría la sabemos... ¿A qué esperamos?
Y por último por ahora, y para nada menos importante, sino al contrario, ¿Felicidad en la escuela? Al inicio de la campaña de twitter de #purposedES @tecnoloxia cuestionaba si en realidad esa era una finalidad o un propósito de la educación. Termino con mi última respuesta.
Por Diego gg
¿Y tú? ¿Qué opinas?
